高中三年级上册历史《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教学反思

时间:2015-08-10 来源:未知作者:admin 点击:次

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　　《百家争鸣和儒家思想的形成》这一节课是这一单元的开始，首先带领学生学习单元标题，中国传统文化主流思想的演变，介绍主流思想指的什么，提前告知学生儒家思想的发展演进过程，带领学生分析不同时期儒学的变化得出一种思想要想长久的存在和发展，必须适应社会的需要与时俱进。

　　在分析前言部分第一段时，重点讲了思想文化是一定时期经济和政治的反映这个道理，使学生更加明确政治经济和文化之间的关系，有利于必修三本书的整合。

　　对百家争鸣的讲解，主要放在形成原因方面，并带领学生回顾井田制、分封制等内容，可以看出学生对于必修一和必修二内容还能记住的不多，这就需要老师在此后的教学中注意带领学生并督促学生复习前两本书，尽早制定出复习计划，并进行检查。

　　有关孔子内容，书中主要是从政治和教育两个方面来表述的。我在讲这部分内容时，首先解释什么是儒，引用许慎的《说文解字》（问学生可知道许慎，答不知道，问可知道《说文解自》，小部分同学点头说听说过。学生对《说文解字》都不清楚，说明对文史知识掌握不够），解释儒和儒家的区别。并进而引述冯友兰的话：孔子不是儒之创始，但乃是儒家的创始者。进一步说明孔子和儒家的关系。在介绍生平时，简单加述了孔子的家事，是学生对孔子有更深的了解。

　　孔子的思想方面自我感觉讲的比较枯燥单薄，仅仅是把书中的内容进行转述，没有进一步的拓展。

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