高中一年级上册数学《集合》教学反思

时间:2015-08-03 来源:未知作者:admin 点击:次

核心提示：完整版人教版高中一年级数学上册《集合》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！反思是教师自我发展的核心因素，教师的专业成长=经验+反思+再设计在进行对集合这一节的内容进行教学时，我从学生学习的实际情况出发，根据教学目标，课前

　　完整版人教版高中一年级数学上册《集合》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！

　　反思是教师自我发展的核心因素，教师的专业成长=经验+反思+再设计

　　在进行对“集合”这一节的内容进行教学时，我从学生学习的实际情况出发，根据教学目标，课前调查分析以及课堂教学现象的深入分析进行了反思。

　　教学目标：

　　1、使学生借助具体内容，初步体会集合的数学思想方法。

　　2、运用集合的思想方法解决一些简单的数学问题或实际问题。

　　3、使学生在学习活动中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

　　由于学生在一年级学习数学时，就已经在运用集合的思想方法了，如学生在学习数数时，把3顶帽子、2朵花、4棵树用一条封闭的曲线圈起来表示······因此，在教学“数学广角”例1的知识时，就充分调动学生已有经验，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题。

　　一、联系生活实际，体现教学的层次性。

　　首先通过例题展现完整的集合图，分别画出参加语文小组、数学小组的集合圈，再体现交集的意义即有三个同学既参加语文组又参加数学组，帮助学生借助直观理解数量关系，体会用集合思想解决问题的策略。在练习时，通过让学生填不完整的集合图、自己尝试画图分析等，体现“给出元素——只给图填元素——没有图抽象思考”的学习层次，引导学生由直观过渡到抽象，进一步理解集合思想。在学习资源的选材上，也从贴近学生的生活实际入手，如到商店进货、学生参加课外兴趣小组，水果店卖水果等，让学生充分体会到数学与生活的密切关系，感受到生活中处处有数学。在教学方法上，引导学生借助直观图，在教师的指导下自主探索，独立思考，合作交流，采用多种有效的教学方式帮助学生主动参与到学习中来，成为学习的主人，从而提高学生解决问题的意识与能力。

　　二、借助多媒体优化教学效果。

　　这节课中教师利用简单的动画演示，形象地体现出集合思想的实质——交集的意义，突破了教学难点，促进学生的思维更加活跃。

　　三、教师要善于引导，善于围绕教学目标提问，自始自终关注学生，特别是学困生，更要给予更多的帮助。

　　以上就是人教版高中一年级上册《集合》上课课件，更多高中一年级上课课件请搜索本站！

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