五年级语文教研组工作反思 让评价成为学生前进的动力

南阳路第二小学五年级语文学科的期中过程性评价已顺利落下帷幕。孩子们对这种集合了自主性、合作性、探索性为一体的综合性评价充满兴趣，积极参加并有所收获。

    在进行过程性评价时.学生会发现这一学期自己完成了许多的任务。每位同学都认真整理了本学期的学习资料，有书写本,听写本,默写本,摘抄本,作文本,更有小学语文,单元卷,还有结合书本知识所办的手抄报。展览评价时,每个学生都用一个档案袋整整齐齐的分类装好,好有成就感!

    此次过程性评价，我们采取了学生自评、学生互评、大组交流的方式进行评价。在学生自评时我们重点在于引导学生将评价的重心指向学习态度、过程及结果，而不是只关心具体的成绩和表扬。在学生自评的基础上，我们注重了学生互评，让学生之间进行交流，体验自我评价与他人评价之间的差距，从而进一步发展自我认识。使学生之间的互评成为他们相互尊重和彼此欣赏的过程。在学生基本掌握了评价的方法后，我们又采用小组竞赛、分组合作、大组交流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，使他们在轻松愉快的学习过程中主动发言，培养他们的倾听能力。

    过程性评价能很好的让学生把本学期的所有科目,所有的知识进行一次系统的完整的归纳整理，更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。 标签：