六年级语文教学经验介绍 落实精细化管理，提高教育教学质量

课堂教学的成功实施离不开常规教学的各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班和我个人的的实际，我是这样完成平时的教学工作的：

一、集体备课，取众人之长（集体教研、结合教辅——先讲再做

对于第一次教六年级的我来说，备课的压力还是很大的，生疏的文章，重难点的缺失都是障碍。古人云“书读百遍，其义自现”，因此在上课之前，我先利用早读时间多读几遍文章，通过读书，找到文章的重点，作者的成文思路，在备课时，不利用任何参考资料进行备课，接下来再参照教参、完善教学设计，参考手边的教辅，把教辅上面质量比较高的习题融合到教学设计中。

接下来就是很重要的集体备课，发挥团队的力量。常言道众人拾柴火焰高，备课亦是如此。六年级语文上学期第一单元主题是“感受大自然”，第一课为《山中访友》，这篇文章文笔优美，对学生的习作有很大帮助，在集体教研中，宋俊艳老师建议让学生进行了仿写“植物园访友”，同时经过作文变脸，这篇描写大自然景物的文章还可以变成一篇游记——游植物园，一举多得。

二、巧用教辅，事半功倍

我们手边的教辅资料并不多，如何使它们发挥最大效力一直是我思考的问题。在一次偶然的聊天中，我从秦萍老师那里学来了一个办法——先讲再做后批改。即先利用课堂时间对

三、统筹规划，未雨绸缪，及时总结，查漏补缺

每周一我会利用班会时间对学生进行要求，比如本周的学习内容，学生需要自主预习哪些内容，背书任务和小练笔作业等，让学生对本周的学习重点做到心中有数。学习有所侧重，到了周五，我则会利用安全教育的间隙进行总结：及对学生的学习、听讲、纪律、作业等情况进行反馈。

四、培养学生，依靠学生

班级的活动主体是学生，为让老师从纷杂的班级事务中解脱出来，在平时的教学工作者，我把工作的重点向班干部方面偏移，着重培养有能力、有责任心的学生来代替老师进行平时学习的检查和反馈。

除了小练笔作业外，其他的作业和背书情况我都交予学生检查，及时将检查结果反馈给我，我随时抽查，并及时进行总结。

五、理解

让学生理解老师。我每天都会抽出时间和学生谈心，给他们分享我生活工作中的喜怒哀乐。最让我感动的是，前一天，我还在班上批评学生总是不知道学习，总是以为老师在“折磨”学生，其实，老师也有很多苦恼，现在我就苦恼着每条都要写各种工作计划、总结，备课的时间都没有了，结果第二天早上班上一位学生对我说：“老师，昨天晚上我已经帮你把安全计划写好了，你可以休息一下了。”听完这话，我的眼泪立刻就流了下来，学生如此的体谅我，这不是最大的幸福吗？

真正的走进学生的内心，相信你会有不一样的收获！
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