2015 -- 2016 学年度第一学期小学教师教学工作计划

一、班级基本情况分析



两个班共有学生110人。两班差别较大。由于一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。






二、学期教学目标

1、

1．知识与技能方面。（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2．数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3．解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4．情感与态度方面。

（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

三、单元教学目标
一数一数	1.  分别数1～10个物体的个数。2.  2.用圆点表示物体的个数。
二比一比	1．比较物体的长短、高矮和大小、轻重。2.学会比较的方法和比较的标准。
三分一分	1.把一些东西按某种标准分类。2. 通过学习会分一些简单的物品。
四认位置	1.       用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2.       实际体验位置关系是相对的。3.       能确定物体所在的左右位置关系。
五 认数一	1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地　写数。2. 重视感知几和第几的含义。3. 多方面展示 0 的含义。4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。6. 初步培养学生的数感。
六认识物体	1.初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 2. 注意知识的综合运用。
七分与合	1. 能掌握10以内数的不同分法。2. 注意沟通分与合的联系。3.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。
八加法和减法	1.体会加、减法的含义。2.口算10以内加减法。3. 能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。4．解决简单的实际问题。

九统计	1.用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据2.能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题
十 认数二	1.认识 11～20 各数。2. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。2. 由具体到抽象逐步认识 11 ～ 20 各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。3. 继续培养学生的数感。4. 掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法，为学习进位加和退位减做准备
十一认识钟表	1.  会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约几时。2.  组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时。
十二加法	1.  理解20以内进位加的计算方法，会正确进行。2.  解决一些简单的问题。

十三期末复习	1.熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。2．理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。

四、具体教学措施

1．以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。3．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。　4．利用每周一课的数学思维可以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。　5. 体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。  注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。　6.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。　7．认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。　8．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。　9．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。　10．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。

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