2014-2015学年度第二学期期末质量检测试题情况分析

2014-2015学年度第二学期期末质量检测试题情况分析





学校连云港市沙河中心小学 年级 一 学科 语文 备课组长 朱 波





一、原始成绩分布情况分析


略


二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析


（一）试题内容分析


1.试题重视对基础知识的考查，以考查基础知识为重点，兼顾知识覆盖面，做到了重点知识重点考，难点知识适当考。


2. 试题紧紧以教材为载体。所考的知识点和能力点都包含在语文教材中。我觉得这是命题的最高境界，是理性的回归，能较好地引导教师和学生认真用好、学好语文教材。


（二）典型性错误分析


1.同音字混淆。“等候”的“候”，写成“后”，“最近”的“近”，写成“进”……这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。


2.阅读与感悟题。“短文共有 个自然段”这题，完小出错的特别多。据我分析，原因是老师训练少，没有利用每一篇课文，踏踏实实地教给学生句、段的概念。第3、4小题，错的也比较普遍，原因多方面的，可能是学生没有认真读短文，可能是理解感悟能力弱。


三、对教学工作的意见或建议


1. 抓好同音字的区分工作。中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。方法还有很多，不管采用何种方法，都要尽量把抽象的同音字解释得浅显易懂,避免枯燥乏味的解释。注意引导学生学会观察、分析、辨别的方法，达到正确书写、运用同音字的目的。


2. 振兴阅读。要给学生充足的读书时间，布置具体的读书任务，教给读书的方法，认真落实小学段阅读任务分解的内容。现在效果已经很明显，古诗连线题基本没有错误。


3. 加强学困生的辅导工作。在教学中，我们必须重视对学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。


4.抓好写字教学。本次测试发现仍然有很多学生书写不工整，与上个学期相比没有明显的进步。今后，在教学中要充分发挥教师的主导作用，多示范，个别示范，手把手地示范。要求学生在写字训练过程中做到：眼到、耳到、心到、手到。让学生的书写更上一层楼。
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