优秀获奖论文运用现代教育技术优化语文教学

小学语文优秀获奖论文运用现代教育技术优化语文教学
摘要：现代教育技术通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，把语文教学中离学生生活实际较远，又比较抽象难懂的教学内容，生动逼真的演示会给学生，使复杂的内容简单化，从而突破了教学难点，并增强了学生学习的兴趣，诱导学生去进行探索知识，大大的优化了教学过程，增大了教学容量，为语文教学改革展示着美好的前景。
关键词：教育技术；优化教学；探究
随着新技术的发展，人类进入了信息传播全球化的时代，教育也因受着信息化的冲击而迈入一个新的阶段。今天，中国教育正在一步步地走向现代化、信息化。计算机辅助教学和多媒体技术已经走进课堂，各种现代化教学方式纷至沓来，为课堂教学改革和提高课堂教学质量方面发挥了重要的作用，对全面推行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力具有深远的历史意义。下面就谈谈我在语文教学中运用现代教育技术的点滴体会。
    一、创设情境，让学生主动参与
    现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教育工作者面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”。现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。
(一)激趣，激起学生强烈的求知欲望。
兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。现代教育技术正是以它独特的“魅力”将学生吸引住，为提高学生学习兴趣提供了全新的途径。心理学告诉我们，动态的、变化着的事物容易引起小学生的注意。现实生活中，我们也看到，几乎每一位小学生都不约而同地迷上了“动画片”，这说明声像是学生最容易接受的信息。现代教育技术，如多媒体的应用就是通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，诱导学生探索知识的过程。因此，在实施素质教育的过程中，我利用多媒体电化教学方式创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生主动投入到学习中去。例如，在《再见了，亲人》的教学中，我编写了C A I课件，把全文的感情朗读，配上轻柔的音乐，输入电脑，在讲授新课前，我设计了以下问题：1、大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事?“再见了，亲人”这句话是谁说的?为什么要称“亲人”?让学生边听课文朗读，看大屏幕上按课文内容出现的画面，边思考上述问题。通过直观的耳听、眼看使学生的情绪高涨起来，主动投入到学习中去，这样就比单调枯燥的默读课文思考问题能更激发学生学习的兴趣。使学生初步体会中朝两国人民的伟大友谊。又如，在教学《太阳》一课时，可以通过多媒体计算机巧妙运用动画效果，以传说《后羿射日》作为引入，把枯燥抽象的文章内容，以色彩斑斓的画面和逼真的音响效果，展示在学生面前，使学生产生强大的吸引力，激起学生强烈的探索精神和学习欲望。
(二)设疑，激起学生主动探究的欲望。
如何把学生的求知欲望、学习热情变成一种主动探究的行为，也是一节成功的语文课不可缺少的环节。处理的成败，将直接影响教学效果的优劣。如何使学生的主动学习热情持续下去，并转化为一种探究的行为，现代教育技术起到了事半功倍的效果。如教《丰碑》一课，就可以借助录像将云中山的恶劣环境展现在学生面前，使学生了解到红军是在狂风呼啸、大雪纷飞、冰雪覆盖的云中山上进行艰难的跋涉……这种特定的环境、特定的场景，激发了学生学习的极大热情。为使这种热情延续下去，使它变成一种自觉探究行为，教师可以将军需处长牺牲的壮烈场面投射到大屏幕上，并运用计算机技术在他的身上覆盖上厚厚的白雪。教师马上启发学生思考：“一位负责发放棉衣的军需处长，为什么会冻死在冰天雪地之中呢?”“为什么称他为晶莹的丰碑呢?”这样巧设疑点，为学生学习铺设了一条主动探究的道路，让他们带着这个问题，结合录像所展示的内容进行深入的学习，深入的研究。从而真正体会了人物的思想感情和高贵品质。
二、挖掘美育功能，让教学走向审美化

《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。[1]”小学语文教材文质兼美，因而在语文教学中，应充分挖掘现代教育技术的美育功能，抓住有利时机，以激发学生审美情趣，从而创造美。
    (一)图文结合，体会语言文字美。
优美的语言文字如果没有视觉形象，学生领会是比较困难的，运用电教媒体将其变成真切的声音、生动的形象，小学生就会很容易地感觉到文字的美。如《鸬鹚》一文，叙述了江南水乡平静的小湖，由于渔人驱赶鸬鹚下水捕鱼，打破了湖面的平静，随着捕鱼的停止，小湖又恢复了平静。既有水墨画的幽静美，又有舞蹈式的动态美、音乐的节奏美。在学习第二段中，如果结合录像，将画面动起来，为学生展示出一幅渔人的捕鱼图。“一抹”、“一站”、“无数的浪花”、“在夕阳的柔光中跳跃”，鸬鹚钻出水面，钻进水里，跳上渔船，这系列的动作，使学生更容易理解到语言文字描绘的鸬鹚轻捷灵活的身姿，渔人果断熟练、忙而不乱的动作，以及波光跳动的湖水，进而鉴赏到文字描写的大自然瞬息万变的动态美。
(二)声像结合，感受思想情操美。
现代教育技术能够展示事物和现象的本质特征和内在联系，使声音和画面并存，把抽象的图形、数字、呆板的文字变化成图画或动画，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，产生感情共振。如《飞夺泸定桥》一文中，可以将电影《飞夺泸定》VCD碟把“夺桥”的片断拷贝到多媒体软件中，学生通过观看影片，理解到桥险、水险、敌更险，红四团战士舍命夺桥，不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神，从而产生爱国主义情感、民族自豪感和自信心。
    三、发挥电教优势，提高教学的成效  
(一)突破难点，化难为易。
多媒体计算机不仅能展示图文声像，把学生带进美的欣赏境界，更具备了强大的虚拟现实的仿真技术，它可以将难以直观表达的语言文字、抽象的道理、复杂的现象真实地模拟出来。在语文课文中，有些事物离学生的生活实际较远，又比较抽象难懂，单凭教师用语言文字去讲解，既费口舌又费时间，而且很难达到满意的效果。而计算机的模拟程序，就可
以轻松解决教学中的难点，它逼真形象的演示会给学生留下深刻的印象，切实提高了教学效率。例如：《看月食》一课，对二年级小学生来说，如果没有看过月食，单从文字的描写中很难体会出月食的形成过程。这时教师只要做一个简单的动画，把太阳、月亮、地球三者之间的位置关系表示出来，就能恰到好处地解决教学难点。不用教师口干舌燥的讲解，只需几分钟时间，学生对月食的现象已理解得很透彻。
(二)深化练习，延伸扩展。
利用现代教育技术进行语言练习，将知识进行延伸、扩展以达到理解基础上的运用，可以较平时运用普通教法更省时、省力，更直观，易掌握。如教学生写比喻句，可以运用多媒体电脑软件手段，在图像上出示若干本体，再以提示方式出示相应的喻体。可以让学生很快找到本体和喻体之间的联系，比喻句自会脱口而出。
四、增大容量，优化教学
在4 O分钟的课堂上，将“读、议、讲、练”结合起来恰到好处，并不是一件容易的事。语言课有时需要板书的内容多，练习有时也需一整句、一整段地抄下来，这样既费时又费事，效果也不尽人意。利用多媒体计算机教学，就可以大大增加训练量，使学生听、说、读、写的能力都得到培养，收到事半功倍的效果。如教《麻雀》一课时，我经过精心准备把课堂上需要出示的图片、动画、板书内容、重点词句、堂上练习等全都按次序编入电脑课件里，恰当地配上乐曲和声音，光盘的容量大，内容也更充实了。上课时，老师只要按一按键，想要的内容就会出现，这样就节省了时间，优化了学生的堂上练习，能更好地发挥他们在课堂上的主体作用，教学密度提高了，课堂4 O分钟的利用率提高了，收到了良好的教学效果。
在优化课堂教学的实践中，我深深体会到，科学地运用现代教育技术进行教学，能培养学生自主学习的能力，促进学生感知、思维、想象、记忆同频共振；从外在上改革了课堂结构，从本质上优化了教学过程，为语文教学改革展示着美好的前景。 标签：