教学总结 尝试“三疑三探”，让更多学生开口

今天，有幸听了杨文普校长有关“三疑三探”教学模式的讲解。杨校长幽默的谈吐给我留下了深刻的印象，让我更加难忘的是他所讲的“三疑三探”教学模式。

    在从事教学工作的这几年里，学生在课堂上的表现常令我感到头疼，同时也感到迷茫。班里一共50多个学生，但真正把自己放在课堂中的，连一半都没有。为什么这么说呢？很多学生不去思考，只把自己当听众，他们的脑袋仿佛停滞了一样。每次我提出问题，踊跃举手发言的总是那几个熟悉的面孔。我多么希望其他孩子也能参与其中啊！他们积极地举手，勇敢地站起来，大声说出自己的见解。然而并没有。我觉得是自己的教学出了问题，于是改变方式，不断引导，但收效甚微。我不知道孩子们小小的脑袋里究竟在想什么，思考，这么平常的事情，对有些孩子来说为什么就那么难呢？

     在认真听杨校长的讲话时，我在想：“是千篇一律的教学模式逐渐抹杀了孩子们思考的天性吗？或许可以去改变，尝试找出一条新的道路”。

     回到学校后，我尝试备了一节课《13、白鹅》，学生自由朗读后，我让学生提出问题。刚开始教室还是一片安静，当几个学生发言之后，其他学生也尝试着说出了自己发现的问题。接下来的时间我们在寻找答案中渡过。虽然这节课还有许多不足的地方，准备的也不够充分，但我觉得这是一个好的开始， 我会继续实践下去，也期待有更多孩子能够勇敢地站起来说出自己的见解。 标签：