老师教学心得 教语文学语文才能教好语文

   坚持不懈抓语感 “良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”“没有语感，语文成了什么？枯燥的知识碎屑，无聊的淘分的黄沙。语感是高贵优雅的精神之花，必须从小着手培养。”听孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每个孩子都会两个两个字地顿着读，在我的教学中，虽然也注意到了这个问题，但在多次的范读指导还没解决问题就觉得会背算了。结果读弟子规孩子们读得像词语，在读儿歌孩子们读的干巴巴，读古诗像唱京戏。就这样一急躁松一阵紧一阵地练习，因而效果总不如意。

而薛老师一直顽固地坚守训练：孩子们不达要求就不放松，教师一遍遍地领，让孩子们感受语言中的音乐节奏，体会“文字就是乐谱，读书就是唱歌。”这样坚持不懈地培养学生语感的做法让我感动之余也让我下定决心，对孩子们的语感训练一定要抓紧。因为，一年级是培养语感的起步阶段，也是关键阶段---错过了，就错过了。机械呆板的声音一旦形成，将来费多少力气，耗多少时间也不能挽回了。  

将读书进行到底 “大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”这是薛老师发自肺腑的话语。薛老师是一个爱读书又爱教书的普通教师。因为爱孩子而做教师，因为爱读书而教孩子读书。感动于她的每天大声朗读一小时，惊奇于她那群学生的阅读和写作能力。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，心境失衡，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，薛老师就带领她的这群孩子和家长，坚持了大量的课外阅读。开始了每日一句的日记练习。让他们尽早培养起了良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。课外阅读给这个一年级注入了非同寻常的活力，正所谓：“鱼儿养到大海里，想它小都难呢！”“只要他们上了‘大量的高品位的阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。”“一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必将是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。”薜老师在“课外阅读”问题上形成了自己独到见解，我想这是对我最大的提醒：“一个连自己都不读书的教师是不会引导学生来读书的。”

因此我跟着薛老师的脚印，自己多读书之后，在家长会上告诉家长要多读书因为袖长方能善舞，会后郑浩龙妈妈就问我要读那些书。在课间告诉孩子们多读书因为鸟欲高飞先振翅人求上进先读书。玉玉就立马说她每天都坚持读书所以才能很有感情的把课文诵出来。孩子们一听都迫不及待的拿起书来读。告诉朋友们要多读书因为问渠那得清如许为有源头活水来！我家的书就开始走亲访友了。

漫长的岁月宝贵的时间，始终保持这样的一个好习惯，无论如何，再苦再难，也要挺住----将语文心平气和教好，将读书进行到底
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