部编新教材使用感受

从教二十二年，从来没有教过小学一年级，还正赶上换教材，一切都得从零开始。没有教过旧教材，也无从谈起这本教材的优劣。只能就自己使用过程中的感受略谈一二。

这本教材书大，图多，脉络清晰，给人大气的感觉。每一页都有插图，精美的插图，配上宋体的文字，给人耳目一新的感受。孩子们很喜欢读。门类也很丰富，有识字单元、拼音单元、阅读单元，还有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，兼有书本和工具的作用。设置有学生学，还有和大人一起读栏目，校内和校外结合，学生的学习更有效。口语交际特别贴近学生的生活实际，如你说我做，对一年级孩子特别适应，孩子刚从幼儿园过来，不会听话，只会说话，通过这次口语交际，学生懂得说话要让别人听得见，听话要注意力集中。每次上课前，我们都进行这个口语交际，孩子们还以为是做游戏，都乐在其中。

使用这本教材，我更多的是自己在失败中摸索出一些经验。不蛮干，不硬干。比如我在教《对韵歌》一课，课文读熟练了，可生字写不好，第一次写字没写好，怎么办，我只好原地踏步，再写一次 。怎么教，重复教，孩子们可能没有兴趣。在课堂上，我灵机一动。刚过完十月一日，我问同学们，“十月一日过节期间，你都和爸爸妈妈去哪里旅行了？”有人说去白云山，嵩山，泰山等，我就赶快在黑板上画了一座山，然后在田字格里写一个山字，并强调左右竖离竖中线距离要均等。我问：“你在山上看到了什么？” 有人说草，树，云，我赶快在黑板上画一朵云，然后同学书空，我在田字格里写云，强调撇折角度要小。“你们看到山上有什么动物昆虫没有?”学生说长虫，飞虫，我马上画一条虫，然后和同学们一起写一个虫字，强调提笔要倾斜，点要往右下写。接着我布置同学们在田字格里写这三个字，学生写得有模有样。

我窃喜，终于找到怎么教一年级孩子写好的一点方法了。 标签：