浅析多媒体在农村教学中的作用

浅析多媒体在农村小学语文教学中的作用
               利川市建南镇箭竹溪希望小学  包和树
摘要：农村学校由于教学资源比较匮乏，在教学中常有困惑，教师讲得深情，学生却学得朦胧，恰当使用多媒体，图文并茂，声色相溢，这样既能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
关键词：多媒体  农村小学  语文教学  作用
多媒体教学是现代教学技术应用的重要组成部分。随着教育的改革以及对教师的要求,多媒体在教学中应用十分广泛。随着计算机，特别是多媒体技术的迅速发展，再加上小学生特殊的年龄和个性特征，小学对计算机辅助教学越来越重视，很多农村学校投资兴建了校园网和多媒体教室，希望发挥其作用，并达到事半功倍的效果。通过教学实践证明：多媒体的应用在小学语文教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
一、多媒体能够激发学生学习兴趣的情景
人们常说“兴趣是最好的老师”，农村教学点由于高年级相对集中，功能房相对闲置，且学生数相对较少，利用光盘通过形、声、色相结合的多媒体教学方式就能将单调无味的内容形象、生动、逼真而又具体的展现在学生面前，学生兴趣陡增，能在轻松愉快的环境中快乐地学习。如教学《语文》三年级下册第二单元燕子专列时，我播放了春天鸟语花香，燕子自由飞翔，青蛙快乐歌唱，接着大雪纷飞，燕子冻得发抖，无处可藏的动画，小学生本身对动画特别感兴趣，他们看到画面，一时兴趣盎然，短时间就将所学内容完成了，既愉快又轻松，达到了事半功倍的效果。
二、多媒体创设贴近学生生活的情景
小学生由于特殊的年龄结构，一堂课的注意力有限，利用多媒体的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。在教学《小学语文》三年级上册第三单元的寓言两则的内容时，我是这样设计的：我首先利用多媒体给学生出示我们今天要学习的养羊人放牧的情景，随后将养羊人丢羊，邻居纷纷劝说的情景定格，然后又让学生大胆猜想大家会说些什么，在多媒体上出示大家的猜想，预想养羊人会怎么说怎么做。结合课本，印证自己的猜想，感悟寓言的寓意。农村的小孩对多媒体上出现的自己生活的真实情景非常感兴趣，画面声音一出现就极大的吸引了他们的注意力，他们非常好奇究竟发生了什么，整节课都将是全神贯注的。亡羊补牢这样的事生活中也有，所以孩子们对寓意的理解也很透彻，能说到点子上。贴近生活的多媒体演示，能更好的让学生感悟课文内容。
多媒体与小学语文教学的有机结合，产生出了新的教学方式——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图像，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。
三、多媒体的应用可以及时反馈学生对知识的掌握情况。
在教学中，运用多媒体可以抛开以往的答卷和回答问题简单而机械的测试形式，采用图、文、声并用的多媒体形式，老师可以及时收到学生所学知识的反馈信息。在学习了生字后，我利用多媒体检测学生的掌握情况，不但能训练学生的听力，而且又不是在做所谓学生眼里枯燥无味的作业。在学习有关描写春天的词语，我运用多媒体，学生根据实物图片很快就能完成词语记忆与应用的练习，老师也能马上了解学生的掌握情况。
我越来越认识到多媒体在小学语文教学中是必不可少的教学资源，我们在教学中不能脱离小学教学的实际情况，而应与之相辅相成。只有这样才能充分的发挥多媒体的作用，通过计算机多媒体音频、视频、动画的合成，使学生如同身临其境。素质教育要求我们要培养创新人才。因此教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的。
    多媒体的应用在小学语文教学中是必不可少的。让多媒体走进学生的生活吧！世界上一切美的东西，我们的学生都应拥有，而我们的学生一定也能创造所有美的东西。未来的世界是孩子的，信息化时代是孩子们的。作为教育工作者的我们为孩子的明天而努力是责任更是使命。今天的投入将在明天开花结果。多媒体的有效应用，使教育的春风已经吹绿了乡村，我们每一个活泼的孩子都能在老师的滋养和哺育下学好语文，爱好语文，会学语文。让孩子们在乐中学，学中乐。愿我今后的教育人生，以柔美似水的情怀，孜孜以求，迎一路彩虹飘舞，播一路春花烂漫。


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