小学作文教学经验交流 周末习作练笔，原来并不可怕

周末习作练笔，原来并不可怕
-------体验式习作练习的尝试
      五语      樊会玲
      每周五下午，布置什么家庭作业就成了办公室的难题。抄写词语，简单的机械重复，没什么意义；漂流书读后感，孩子们要么是摘抄应付凑字数，要么是网上抄袭；发张试卷，课外阅读题目，做得更是让人惨不忍睹。有时为了减少麻烦，不让自己徒增烦恼，干脆布置写读书笔记，师生相互理解，彼此都开心。但静下心想想，还是有些自责，一是浪费了宝贵的时间，二是这些作业效果低下，孩子们没有实质的收获。如果孩子们做些有趣的事情，并自己乐意记录下来，那该多好啊！
又到了周五下午第三节，我突发奇想，孩子们如果有了写作素材，习作一定不再可怕。就以“_______的周末”为题，反正他们总要过周末的。于是，我先找了几个孩子，在班上交流他们平常的周末安排。结果发现，孩子们的周末还真是很无聊，要么是无休止的补习班、兴趣班，要么是写完作业随便玩的自由派。我假装失望地说：“孩子们，你们的周末可真没意思，春天来了，天气逐渐变暖，你们就没想过做些有趣的事情？”这一问，班上立刻炸开了锅，有人提议去爬始祖山，有人建议去轩辕湖放风筝，有人还说去湿地公园游玩……
突然，最不爱习作的司铭钊举手了，他不好意思但又有点兴奋地说：“妈妈昨天说了，周末回老家挖野菜，和奶奶一起摊煎饼。”正好周日是农历传统的二月二，我大大赞扬了这个想法。然后，我又引导孩子们规划好周末时间，提高作业效率，才能保证有时间实现自己的周末计划。最后，我话锋一转，假装大度地说：“那就把我们本周的习作题目定为《_______的周末》好吗？”虽然孩子们还不是十分乐意，但比平时不情愿的态度还是好了许多，看着自己的“阴谋”得逞，我一边暗自高兴，一边担心，到底会写些什么呢？周一再见分晓吧！
周一早上，出乎意料，习作练习本第一次全部收齐。批阅着习作，发现有的小组竟然自己组织了放风筝，放飞的过程描写得真实、具体；有的孩子有感而发，把爬山的经历和感受刻画地也非常到位，还有那个挖野菜的司铭钊，写出了田间独特的乐趣，也有一部分孩子题目就是《忙碌的周末》，写出了自己真实的无奈心理。当然，也有部分孩子三言两语，写了自己无聊的周末生活，看来对他们还要进一步的加强引导啊！总之，这次的习作，因为大部分孩子写的是真实的生活体验，所以总体质量有所提高，有生动的心理刻画，有细致的神态描写，也有深刻的体会。当然，我的批阅作业心情指数也是大大提高。这次成功的尝试再次证明：有话可说，有事可写，才是习作的根本！
本周的习作素材是什么呢？周四中队会上我们就想好了：周六是三八妇女节，为自己的妈妈做点什么吧！可以是悄悄准备的一份小礼物，可以是一句真心的问候，可以帮妈妈做一顿简单的早餐……重点是要观察妈妈的反应和自己内心的情感变化。孩子们应该不会让我失望吧！
陶行知先生说：“解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。”学会改变，就会看到成功的希望。体验式习作练习，让孩子们童年的生活丰富多彩，也让孩子们的童年记忆更加深刻美好。
（自嘲：我在文章结尾，突然想到了自以为水平很高的名词：体验式习作，谁知上网一搜，最早2010年就有了这个课题研究，真是孤陋寡闻，看来语文教学，我要学习的地方还有很多很多啊！）

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