参赛论文探索信息技术环境下的教学

小学语文参赛论文探索信息技术环境下的小学语文教学
张锋  辉南县第二实验小学
摘要：
随着经济全球化的发展，电脑和信息技术已经渗透了社会的每个角落。作为一名教育工作者，我很庆幸生活在这样的年代，能利用电脑、信息技术等高科技手段辅助我们的教学。有了电脑、信息技术，我们可以摆脱过去的那种枯燥、乏味、机械的教学模式。新课标要求“以人”为本，既以“学生”为本。利用电脑和信息技术，我们就有更多的机会，更好的方式去提高学生学习的兴趣，从而改变原有的陈旧的教学模式，提高教学质量。
关键词：信息技术环境   语文课堂   学习兴趣  
正文：
随着信息时代的快速发展，信息技术在学科教学中发挥的作用日益显现。微机、投影仪、电子板等信息技术设备在课堂上出现的机会也越来越多。如何把信息技术与小学课程进行整合，是我们不断探索与研究的新课题。几年来，我校在合理运用信息技术，全面提高教育教学质量方面做了大量工作，下面我从信息技术环境下的语文教学工作谈几点个人体会：
1、信息技术可以创设生动的语文教学情境 　 　
    在传统的语文课堂教学中，教学仅仅是师生之间的语言互动，教师的语言教学水平直接影响着学生的学习效果。教师说的多，学生就学得多，反之，学生的知识摄取量就会受到很多阻力。信息技术环境下的语文课堂教学，通过直观真实的画面或声音的优势可以弥补传统语文课堂教学的不足。学生还可根据自己的学习基础、兴趣，通过选择网络查找自己所要学习的知识内容，扩展自己的知识水平。多媒体为学生的学习主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用。比如，在信息技术环境下教学《只有一个地球》这一课时，通过运用信息技术给学生提供一个虚拟的宇宙空间,让每个学生进入这个创设的语文环境中遨游,自主感受、发现、探索、体会….在这个过程中，学生可以根据自己的知识面、学习能力和学习习惯，通过探究与交流获取更多新知识。基础差的学生可以和基础好的同学组成一个小组，多交流，多发现。微机操作能力强的同学可以鼓励他们通过网络查找更多的资料进行深层次的探究，让不同能力的学生都能得到最大限度的发展。
2、信息技术可以调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。多媒体信息技术技术的应用，使语文课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学语文的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，这是过去任何一种传统的语文教学手段都无法达到的境界，这也是我们语文教师追求的教学效果，同时，还提高了学生学习语文的兴趣。如在识字教学课时，我曾设计一个生日派对的教学演示课件，把本课需要学生掌握的生词都设计成来参加派对的小朋友送给小寿星的“礼物“，当我和同学们每打开一件精美的“礼物”时，孩子们都激动万分，争先恐后来学习新词，那堂课学生情绪高涨，学得非常快，连平时语文成绩较差的孩子也能把全部生词准确的读出来。
3、信息技术可以丰富语文教学资源
信息技术手段能使教学空间无限扩展，虚拟技术能有效模拟现实，为学生的学习提供大量包括语言交际情境在内的信息素材。为了让学生接触到教材以外的更多知识，我借助多媒体等信息技术呈现大量有利于学生动脑、动手、动口的形式多样的活动情境让学生在动手操作中主动探索，充分发挥其创造性，学会自主学习、合作交流、自我评价。如在低年级教学方位词时，学生可以在投影上找到鸟在游泳的鸭子上方飞；人追狗、狗追猫，猫追老鼠；以及以大山为背景，在不同方位上有树、有鸟、有河、有动物、有人物的组合方位等内容丰富、难易程度不同的活动情境，然后在小组内使用看图问答、听音回答、自设对话等方式进行练习。这样，既增加了语文听说训练的密度和广度，又加速了学生对语言材料的吸收和运用。
教师在设计教学过程中，还可以适当地使用一些与学习内容相关的语文游戏——游戏教学是“寓教于乐”的具体体现；歌曲——音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天性，老师可有目的地选择一些与教材相配合的歌曲，让学生愉快唱歌的同时学习了语言知识；童谣——朗朗上口的童谣是孩子们的易学易记的一种学习方式。它们使课堂教学充满了生气，学习方式多姿多彩，学生学得生动活泼，这样能让学生更充分地发挥他们的主体性。无限的信息技术空间正为这些多样化的教学和学习方式的提供最大的平台。如我在教《题西林壁》这一课时,我在网上下载了几个与庐山有关的视频片段，并用Flash设计了一个演示动画，同学们不但在这些视频片段和演示动画中得到了乐趣，体会了诗句中蕴含的道理，同时还对庐山有进一步的了解，学生学习的热情也增加了。在平时我也经常上网寻找一些有关语文学习的资源，并把这些资源应用于我的日常教学，同时还教给学生一些寻找学习资源的方法和给他们提供一些好的语文学习网站，让他们进行自主学习，大大增强了他们学习的主动性和知识获得的广度。
4、在教育网站中丰富学生的语言文化
语言是文化的重要载体，熟悉和掌握祖国的语言文化背景知识，有助于加深对语文知识的理解，更有助于提高语文的交际能力。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解不同地域人们的风俗习惯，是教师在语文教学中遇到的一个棘手难题。而互联网的教育网站里有大量的知识信息，使这个问题迎刃而解。教师可以在信息技术上寻找并挑选适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。例如我在为语文兴趣小组选择上课内容时，在中国中小学教育教学网上下载了以下背景知识直接展示在学生面前：英国人见了面喜欢谈天气，这大概与该国天气变化无常有关。再来看看中国人，见了面常说 “ 吃饭了没有？ ”“ 你在忙什么？ ” 这是传统的中国式的问候语。如果对英美人这样问，他会认为你过问他的私事而不高兴。学生对信息技术获得的语文知识接受得快，掌握起来轻松。语文国家文化知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生使用地道的语文进行交际，从而提高学生语文交际的能力。
总之，在小学语文教学中运用信息技术进行教学是教育改革发展的趋势和必然。而信息技术将为学生和教师的全面发展，提供更丰富精彩、广阔深远的空间，使人类终身学习的愿望成为现实。
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