核心提示：校 本 研 训 记 录 校 平师附小 研训 时间 3月16日 研训 地点 一年级办公室 发言人 或主讲人 刘晓燕 研训 人数 4 研训 模式 解读《课程标准》 参加对象 及有关单位 陈伟、张
校 | 平师附小 | 研训 时间 | 3月16日 | 研训 地点 | 一年级办公室 | |
| 发言人 或主讲人 | 刘晓燕 | 研训 人数 | 4 | 研训 模式 | 解读《课程标准》 | |
| 参加对象 及有关单位 | 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕 | 联络员 | 刘晓燕 | |||
| 研训 课题 及 内容 摘要 | 今天的教研活动，我们一年级四位语文老师一起解读了《课程标准》第一学段目标。通过学习讨论，我们清楚地看到： 一、强调兴趣。“识字与写字”部分首先提出的是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把培养学习汉字的兴趣作为首要目标放在第一位。“阅读”部分也是把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”作为教学目标的第一条。并且还强调“学生要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，要“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“喜欢图书，爱护图书”等。“写话”部分同样是把“写话有兴趣”作为首要目标提出。 二、突出需要。“能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”强调：要让学生通过这两种查字法解决他们平时在阅读、习作遇到的困难。具备查字典的能力是为了他们阅读和习作的需要。“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。”这一目标也强调：学习这几种标点符号不是为了学习而学习，而是为了使用的需要，平时写话时需要用哪种标点，就应该灵活运用。 课程标准郑重地提醒我们，重视学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标。学生的识字写字、阅读、写作、口语交际能力的培养要为解决他们的实际需要服务。所以，无论哪一节课，对学生学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标，教学目标的确定一定要围绕解决学生的实际需要来考虑。 | |||||
校 | 平师附小 | 研训 时间 | 3月23日 | 研训 地点 | 一年级办公室 | |
| 发言人 或主讲人 | 刘晓燕 | 研训 人数 | 4 | 研训 模式 | 学习《教学建议》 | |
| 参加对象 及有关单位 | 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕 | 联络员 | 刘晓燕 | |||
| 研训 课题 及 内容 摘要 | 今天放学后，我们一年级教研组从网上找来了《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》，学习了“培养学习兴趣”和“养成良好习惯”两条建议，并结合自己班的实际情况交流了自己的心得。 1．培养学习兴趣。要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益，要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。 2.养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。 怎样提高大班额背景下低年级课堂教学的有效性，成了我们低段老师茶余饭后讨论的一个热点问题。现在，每个班都有几个不会听课的孩子，一味地提醒势必影响了整个课堂的流畅，影响了上课老师的激情。可不提醒不阻止，这些孩子不仅自己什么都没有学到，有时还会殃及到周围的同学。这真是一个令人头痛的问题。 | |||||
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