教学论文信息技术环境下的语文教学

小学三年级语文教学论文信息技术环境下的语文教学
[摘要] 随着信息社会的到来，多媒体、网络等信息技术的进一步发展，现代教育手段辅助教学在课堂教学中应用得越来越广泛。现代教育手段是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、视频影像等众多媒体综合起来进行教育教学的，多媒体计算机走进课堂，使常规的课堂教学如虎添翼，打破了传统教学中种种平淡的、静态的、单调的课堂教学模式，以其灵活性、随机性、立体化的方式把信息形象、生动、全方位地展现给学习者，使学习者的兴趣得到了提高、主动性得到了发挥，有效地提高了教与学的效率。在语文教学中，灵活的运用现代教育手段辅助教学，充分发挥多媒体的形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势，把握其原则，避免其误区
［关键词］信息技术;重要作用;误区;更高要求;插翅添翼
信息技术教育是语文学科教育的重要辅助手段。在语文学科的教学过程中起着重要的作用，适当地运用现代信息技术手段，既能拓宽学生的视野和知识面，又能提高学习兴趣、启动联想思维，增强学生自主学习能力与创新精神。同时也极大地拓展了语文教学的空间。
一、运用信息技术，有利于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生对所学的内容感兴趣才会有极大的学习热情，从而收获较好的学习效果。语文是一门情感性很强的学科，语文课文大多数选的是文质兼美、情意共融的文章，其教学手段自然要借助于情感上的激发和熏陶。因此运用信息技术的跨时空、跨地域的教育功能。无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。例如我执教《一面五星红旗》（人教版三年级下册第26课）时，是这样导入课题的。
师：2006年3月26日，吉林省长春市共公关系学校，举行了一次特殊的升旗仪式，这是所有在场的2000多人为一个8岁小女孩欣月精心组织的一次骗局。中央电视台《东方时空》节目对此进行了专题报道，上课之前，我请同学们先看一看这则报道。
（播放视频）
师：看了报道，你有什么想要说的吗？
生1：我太感动了，当嘹亮的《国歌》响起的时候，我看见小欣月举起了右手，她是多么热爱祖国。
生2：每周星期一学校都举行升旗仪式，我觉得很平常，看了这则报道，我觉得特别感动、特别激动，以后学校举行升旗仪式，我一定要严肃认真。
生3：国旗是我们国家的象征，我以后也要像小欣月一样热爱国旗。
师：同学们说的太好了，今天就让我们带着这份感动走近《一面五星红旗》（板书课题），去感受一名中国留学生与五星红旗的感人故事。
在我教《鸟的天堂》这一课，借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光，随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为船桨那有节奏的划水声而欣喜时而为榕树的繁茂的姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没有看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不去学习呢？
二、运用信息技术，有利于突破教学重难点。
利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决重点难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“百闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借信息技术能将抽象的知识具体化，晦涩难懂的内容生动形象化，很容易实现情境教学。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术资源能多层次、多角度、多途径对教学内容进行展示，有利于缩短学生从形象思维到抽象思维的发展过程，达到“居其所感，守其所唯”的目的。因此，根据教学重点、难点，充分运用信息技术，展示一些与内容相关的画面，设置一些与内容音乐，提出一些与内容相关的问题，启发学生进行思考，从而突出教学重点、突破难点。
《跨越海峡的生命桥》（人教版四年级上册第22课）讲述了这样一个感人故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。其教学难点是读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，重点是通过有感情地朗读体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，从而感受海峡两岸人民的血脉亲情。
为了突破难点，教学伊始，我应用多媒体演示一幅人来人往的“桥”的图画，并设问“你是怎么理解桥的，又是怎么理解生命桥的？”启发学生一边读课文，一边思考，待读懂课文之后，让学生把通过读课文体会到的“生命桥”的含义与课前自己的理解进行对比。这样学生更很容易理解到跨越海峡的生命桥是爱心桥、是血脉桥、是亲情桥、是生命的火种得以继续燃烧的桥。
在引导学生体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质时，我应用信息技术实现课内外结合，拓宽了学生的学习材料，丰富李博士与台湾青年的人物形象，帮助学生深入体会了李博士与台湾青年的高尚品质。教学时通过应用多媒体展示地震的图片，让学生体会台湾青年在地震中仍然坚持手术，一心为他人着想的高尚品质；通过多媒体播放《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》朗读的阅读材料，让学生体会到李博士这紧张、辛劳的一天的背后是一颗多么伟大的爱心。
我在执教《桥》（人教版第十册第１６课）时，运用播放洪水的录像使学生亲自体验洪水的可怕，体会情况的危急，突破党支部书记为了全村人民的生命安全而始终保持像山一样的沉着冷静和献身精神之重难点。又运用自制课件演示党支部书记从开始到最后和儿子都牺牲的全过程让学生清楚明白课题《桥》不是平时的桥，而是架起党员与人民群众的桥梁，是架起村民从死亡到生存的生命桥。利用悲凉的《二泉映月》音乐激发学生对老党支部书记和他儿子的怀念，让学生在不知觉中学会无私奉献和感恩。 标签：